Resumen de nuestro último encuentro.

Por Ana

desde Querétaro

Antes que nada una disculpa por haberme tardado tanto en enviar el resumen de nuestro último encuentro.

Al paso de los días y sin tener un momento oportuno para escribir con cuidado todo de lo que se habló durante esas horas, he hecho más bien esbozos de imágenes diferentes de ese día. Tengo la imagen muy clara de la situación que nos compartió Paty y cómo nos dimos a la tarea de hacer la dinámica del “como si”, tengo imágenes de Paty sonriente y satisfecha de escuchar las diferentes voces de su situación, diría yo que casi lista para ir y ejercer el cambio de lo que en esencia ya había cambiado.

En este momento cuando por fin encontré el momento de escribir esas imágenes, retomo mis notas y encuentro varias palabras clave: responsabilidad, reflexión, empatía, opinión sin juicio, diálogo, amor, silencio, ser extranjero. Y entonces toma todo sentido.

Hablar de comunidad de aprendizaje colaborativo implica justamente esa última imagen de Paty. Donde cada uno expuso su visión y sumando recursos y ampliando competencias. Es decir gracias a esa puesta en común ejercimos casi sin darnos cuenta muchas cosas desde mi punto de vista. Partiendo de un ambiente de confianza, creamos un proceso colaborativo y respetuoso. Por otro lado trabajamos desde un lugar de responsabilidad como lo porpone McNamme y Gergen desde lo relacional y a través del diálogo.

Casi a la par, fuimos extranjeros en la tierra de Paty, curiosos indagamos las diferentes habitaciones en donde estaban sus alumnos, la directora e incluso Paty. A mi en lo persnal me entra la curiosidad de cómo fue ese cambio, qué diferencias notó Paty después de escucharnos, cómo son ahora sus alumnos más rebeldes o menos rebeldes.

Otro de los condimentos interesantes fue el amor. Desde el punto de vista de Maturana que implica abrir opciones desde la legitimar al otro, creo o siento que fue el hilo conductor desde el inicio del día. Y el resultado de ello fue la creación de nuestra ética de grupo.

Concluimos que en nuestro grupo hay:

Respeto y escucha cuidadosa

Compañerismo

Deseos de incluir y sumar

Creamos recursos

Existe un aprendizaje mutuo y así nos enriquecemos

Hay diversidad

Hay descubrimiento

Reflexión

Existe el cuidado en la utilización del lenguaje

Apertura

Empatía

Responsabilidad relacional

Hay suma de competencias

Y bueno para concluir yo personalmente quiero compartir que he tenido muy presente el silencio ruidoso del que Ñeca nos hizo alusión desde que comenzó el día. Desde mi silencio ruidoso me pregunto cómo han ido integrando estos cambios lo suficientemente similares para integrarlos en nuestro cotidiano y lo suficientemente diferentes para cambiarnos.

Un abrazo caluroso y nos vemos pronto.

Hola, Quiero compartir:

Que mi interés por la terapia narrativa y las prácticas colaborativas crece cada día, me gusta mucho el enfoque amoroso y repetuoso de este trabajo. En el trabajo con Pati, me dejó muy interesada el cómo a través de Otros podemos darnos cuenta de lo que nos pasa, siempre que esos otros sean repetuosos,atentos, y se involucren en el proceso desde esa forma respetuosa y amorosa. Vuelvo a comprobar el cómo nos afectamos y afectamos a partir del lenguaje.

Saludos Dolores.

III. Pertenecer

Por Ricardo

¿Qué es una comunidad de aprendizaje? percibo la colaboración y el compartir como parte fundamental del proceso de aprendizaje pero ¿cómo construir una atmósfera cálida de confianza? ¿Cómo construir espacios de diálogo? ¿Cómo podemos subrayar lo significativo en aquello que es distinto, irrelevante o chocante?

¿Existe la Comunidad de Aprendizaje en otros contextos? Percibo, un poco a tientas, que este compartir, esta capacidad de escucha y respuesta, de dar valor a lo ajeno, de evaluar continuamente mis propios paradigmas implica eliminar lo confortable y la certidumbre. Me preocupa la incertidumbre...

II. Lo múltiple

Por Ricardo

Me asombra la simple idea de las múltiples posibilidades, recupero el concepto de “saturación”, lo saturado. Alguien me señalaría que una de las desventajas (de llamarle así) del mundo contemporáneo es justamente las cantidades indigestibles de información. Es obvio que las habilidades necesarias en esta época son distintas a las de otro momento histórico pero puedo ir un poco más allá, en que sentido cambian la comunicación, el intercambio, el lenguaje. ¿es así? ¿Nos hemos comunicado siempre de la misma forma? ¿Cuales son los puentes que necesitamos construir en un espacio de diálogo? Si decimos que el contexto social moldea nuestra percepción, será necesario multiplicar vías de comunicación. ¿Es posible que la gramática; las palabras no signifiquen lo mismo para todos?

¿Vivimos en diferentes mundos? (si puedo decirlo así)... en diferentes realidades...

Pienso sobre el ser sensible a los procesos de vida, a mis propios cambios, a los nuevos paradigmas. Recupero una postura de H. Gardner sobre el cambio mental: un proceso que añade pequeños elementos, tal vez insignificantes; el cambio en sí, imperceptible (en la mayoría de los casos); la realidad de este cambio en el antes pensaba (o suponía que..) pero ahora...

Este concepto de lo dinámico, el ir y venir, reflexionar sobre mis propias teorías y nuestras prácticas, podría colocarme una posición donde siempre estoy cambiando, aprendiendo, percibiendo de forma distinta; recreando-me una y otra vez.

I. El devenir

Por Ricardo

Mi primera reflexión va alrededor del proceso como enfoque principal, es posible que considere metas y objetivos como lo más importante y este subrayar del caminar, los tiempos y acciones me despierta muchas preguntas. De pronto me siento como un explorador tratando de descubrir lo importante del estar, del observar, del escuchar.

He estado estudiando algunos conceptos propios de la etnografía con respecto al estudio de las personas, recuperar sus necesidades y abrir líneas de investigación desde el otro. Se propone que antes de hacer una investigación, es necesario un proceso de cercanía y observación que delimite las hipótesis y líneas de investigación. Desde la filosofía de Reggio Emilia la documentación (este análisis etnográfico) permite marcar trazos sobre los procesos de aprendizaje que viven los niños (making learning visible según Project Zero): escuchar, compartir, registrar las conversaciones, promover la reflexión y evidenciar relaciones será el enfocarnos en el proceso y no en un objetivo.

Objetivo del Blog


Los que participamos en el Diplomado Internacional: Perspectivas Colaborativas/Narrativas y sus Aplicaciones en las Relaciones Humanas elaboramos esta página con la finalidad de estar en contacto. Publicaremos las crónicas de cada una de nuestras sesiones de trabajo, reflexiones, dudas, artículos, etc.

La participación está abierta.

Presentación del curso

Este curso, dictado por el Grupo Campos Eliseos, ofrece la oportunidad de conocer a profundidad los fundamentos y aplicaciones de la terapia colaborativa y otras prácticas basadas en la colaboración y la conversación.

Se estudiarán los siguientes temas:

1. La Crítica Posmoderna
2. El “Giro Narrativo” en las disciplinas sociales y la psicología
3. El construccionismo social
4. El postestructuralismo
5. conceptos fundamentales de la terapia y las prácticas colaborativas y narrativas:
a. Una postura filosófica
b. El “not knowing” o no saber
c. El cliente como experto
d. El lenguaje como generador
e. El diálogo
f. La conversación
g. Los procesos reflexivos
h. Las conversaciones externalizantes
i. Los procesos de reautoría
j. La identidad relacional
6. Aplicaciones en la terapia, la consultoría, el coaching, la educación y la supervisión.